Examinando por Materia "Conocimiento"
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Ítem Aceleradoras corporativas exitosas (contexto latinoamericano) : análisis de los modelos, capacidades estratégicas y recursos claves, en una región con desafíos y complejidades propias. Un estudio de mercado emergente(Universidad EAFIT, 2024) Gómez Jiménez, Sara; Hincapie Romero, Katherine; Betancur Álvarez, José AlejandroThis research intends to explore the corporate acceleration models of leading companies in Latin America. The study of these cases seeks to increase readers' understanding of the strategy, approach and strategic capabilities that are making these corporate accelerators successful and sustainable amid Latin American market particularities. This business research was developed under a qualitative research framework, using semi-structured interviews and secondary information such as documents, presentations, and reports of the analyzed companies. The study was divided into four fundamental phases in the research process and had a scope in the Latin American region, taking Mexico, Brazil, Chile, and Colombia as reference countries. The main results of this analysis present a general characterization of the accelerators analyzed and make an exhaustive review of their way of working with special emphasis on their main unique differentials. It is expected that these results will contribute to those corporations that want to implement their acceleration model, and also to those companies that already have an acceleration model implemented and want to reference it in order to find possible opportunities for improvement. In addition, this document contributes to knowledge generation for future research and the development of a new methodology to improve the quality of corporate acceleration models.Ítem Buenas prácticas en Almacén Paris S.A. : una mirada desde la gestión del conocimiento(Universidad EAFIT, 2019) Ramírez Rojas, Lizeth Rocio; Díez Gaviria, Ana Cecilia; Uribe de Correa, Beatriz AmparoThe purpose of this article is to document the best practices of Almacén Paris S.A. from 2010 to 2019, in the commercial area, that contribute to the differentiation and generation of value, from the perspective of knowledge management. The employed methodology was an applied research exercise, with a qualitative approach. Particularly, an analysis of corporate documents was made, data was constructed from primary information sources. The result of semi-structured interviews with collaborators from the strategic level of the Organization and the internal benchmarking steps were used in the methodological process on the field work. Knowledge management in Almacén Paris, is partially formalized, the Organization has elements that allow it to communicate part of its culture and has been specializing and having a higher level and intensity of knowledge. Hence the importance of managing resources and defining a program designed to identify, develop, communicate and minimize the loss of knowledge in all its areas. This article was limited to document four (4) good practices in the commercial area of the Alamacén Paris, the commitment of the collaborators and the interest of the company in remaining in time and responding to the needs of its stakeholders. In future investigations other areas of the organization can be studied. A key highlight of the findings is that each of the documented good practices for the commercial area can be implemented or structured in other areas of the Organization so that new knowledge is generated as a result of this exchange and appropriation of ideas that come from other processes. The proposed methodology is simple, easy to apply and replicate, which allows its use in knowledge management in all areas of the Organization. It can also support studies and applications that imply greater depth.Ítem Can gender be a determinant of organizational performance and knowledge sharing in public sector organizations?(Universidad EAFIT, 2018-06-29) Fierro Moreno, Erendira; Martínez Avila, Minerva; García Contreras, Rigoberto; Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Contaduría y AdministraciónÍtem ¿Cómo se mueve el poder?(Universidad de los Niños, 2018) Large, Joshua John Henry; Londoño Rivera, Ana María; Muriel Gil, Luisa Fernanda; Pineda Gómez, Selene Isabel; Universidad EAFITÍtem Competitive strategies of knowledge and innovation commercialization: a unified swot and fuzzy ahp approach(Universidad EAFIT, 2017-02-28) Friedrichsen, Mike; Zarea, Hadi; Tayebi, Amin; Saeed Abad, Fatemeh AsadiÍtem El concepto de duda razonable en el proceso penal: una aproximación desde la jurisprudencia Colombiana y Española(Universidad EAFIT, 2017) Franco Garcés, Andrés Felipe; Naranjo Serna, SebastiánÍtem La demanda por formación permanente y consultoría universitaria.(Universidad EAFIT, 2005) Barriga Manrique, Enrique; Departamento de Finanzas, Universidad EAFIT; Economía y Finanzas; Finanzas; Grupo de Investigación Finanzas y BancaÍtem Diseño de un modelo para el desarrollo de habilidades en ecoinnovación aplicado a PYMES colombianas del sector del plástico : empaques y envases(Universidad EAFIT, 2021) Correa Acosta, Carolina; Castrillón Mejía, Claudia Patricia; Velásquez Montoya, MarcelaÍtem Estrategia para la creación de conocimiento interorganizacional en los procesos de innovación abierta(Universidad Eafit, 2020) Jaramillo Vélez, Daniela; Henao Calad, MónicaIn an environment where knowledge abounds, where innovative ideas and critical knowledge for innovation is found outside the organization, it is necessary to involve external knowledge and ideas in order to diversify and grow the organizational knowledge base, and apply it within the organization for actual business development and innovation (Chesbrough, 2003). Open innovation emerges as the response to the new knowledge dynamics, which forces organizations to change their management systems and focus on knowledge management inside and outside the firm, a task that hasn’t been easy because of the challenges that implies. This research aims to understand the real business dynamics of open innovation, identify the knowledge gaps to successfully carry out these projects and have an academic perspective that covers the knowledge gaps and the solution to the current barriers that arise in these projects, in order to propose a strategy for the creation of organizational knowledge in open innovation projects.Ítem Una estrategia para potenciar la creatividad de las comunidades maker a partir del conocimiento tradicional de prácticas artesanales en Medellín(Universidad EAFIT, 2022) Rodriguez-Andrades, Greysy Yolima; Diez Gaviria, Ana CeciliaÍtem Estrategias para el intercambio de conocimiento organizacional en los grupos de investigación del área de ciencias de la salud - UPB Medellín(Universidad EAFIT, 2020) Arrubla Duque, Juan Camilo; Serna Estrada, Jorge Mario; Parra Mesa, Iván DaríoThe best universities around the world stand out for their academic quality, social projection and the impact of their research work in the local, national and international environment. Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) is not immune to the great responsibility it has, to continue contributing to the transformation of a knowledge society. This research takes on the possibility of proposing organizational knowledge sharing strategies for research groups in the health sciences area of UPB Medellin; in order to generate good practices that in the future can lead to better results. The interest for this research merges from the need to improve the classifications, the results of calls for research, avoid reprocessing and properly managing the organizational knowledge generated by each of the groups. This work was carried out through qualitative research with a descriptive scope, which was carried out through a bibliographical review and fieldwork with interviews to researchers and administrators who support research groups in the area of health sciences of UPB Medellin.Ítem Estrategias para mitigar la fuga de conocimiento en Grafix Digital(Universidad EAFIT, 2024) Serna Botero, Iveth Yamile; Agudelo Villegas, Diego Alejandro; Henao Cálad, MónicaÍtem Exile and migration in La nave de los locos, by Cristina Peri Rossi : a journey to others’ spaces(Universidad EAFIT, 2012-12-13) Cid Hidalgo, Juan D; Universidad de ConcepciónÍtem Gestión de conocimiento organizacional en función del instructor contratista del Centro Tecnológico del Mobiliario SENA(Universidad EAFIT, 2022) Cuartas Arias, Steven; Diez Gaviria, Ana CeciliaÍtem Innovation to the E: Evok-ing through energy(Universidad EAFIT, 2023) Mesa Cano, Jorge Hernán; Universidad EAFITDiscusses the prior knowledge and skills required by both entrepreneurs and intrapreneurs, and their reflections on the innovation journey.Ítem Instrumentos musicales precolombinos(Universidad EAFIT, 2007) Podestá Correa, Paola; Universidad EAFITÍtem Los itinerarios flexibles en la aprehensión y trasversalización del conocimiento(Universidad Eafit, 2018) Collazos Reyes, Diego Fernando; Rivera Rivera, Fredy AntonioEn diferentes ambientes y contextos escolares con características similares y diversas, tanto en la antigüedad como en la época actual, ha sido un gran reto fortalecer en los estudiantes su autonomía académica. Han sido muchos los estudios realizados en torno a ello buscando explicar la falta de autonomía en estudiantes de básica secundaria y media. Es muy probable que la carencia de autonomía en niveles avanzados, sea producto de las bases cimentadas del mismo sistema educativo. Si analizamos la educación tradicional, podemos observar aspectos determinantes en el fortalecimiento de la autonomía, que al día de hoy ya están mandados a recoger y aunque son muchas las personas que agradecen a este método su disciplina, formación, responsabilidad, autonomía y éxito a nivel personal y laboral, los tiempos cambian y debemos avanzar. Sin embargo, en la actualidad se cuenta con una generación totalmente diferente, programada con un chip más avanzado, que aprenden de diversas maneras y los métodos ortodoxos empleados en el pasado, deben quedar atrás y generar nuevas estrategias de aprendizaje que motiven al estudiante constantemente y fortalezcan su autonomía. En este sentido, el mapa conceptual se convierte en una herramienta potente y eficaz para comprender un tópico de manera organizada y transformar estos conceptos y conocimientos pertinentes al tema, en aprendizajes significativos, que puede emplearse de muchas maneras a nivel académico. Siendo este recurso fundamental en la adquisición de nuevos conocimientos, también lo es, en la creación de los itinerarios flexibles, puesto que ellos son una ruta de aprendizaje no guiado, (es decir, es el estudiante quien traza su camino y orienta su propio aprendizaje) que buscan contribuir al fortalecimiento de la autonomía académica, les permite a ellos seleccionar lo que más les agrade, pero al final deben llegar a un mismo resultado, siendo válidas todas las rutas que aborden. El poster pretende mostrar el proceso que se sigue en un aula en donde se trabaja el proyecto de vida a partir de esta estrategia, desde el diseño del itinerario, el diseño del ambiente de aprendizaje que lo rodea, su implementación, logros, retos enfrentados y recomendaciones para aplicaciones futuras. La implementación de los itinerarios flexibles en el aula de clase fue muy significativa, el grupo de enfoque fue 9°B a quienes se les entregó un itinerario flexible basado en mapas conceptuales que trabaja tres competencias: “Diseño de mi Proyecto de vida” como eje principal, gestión de la información y uso de herramientas tecnológicas. Inicialmente los estudiantes no sabían que camino abordar, precisamente porque se encuentran marcados por el legado de la educación tradicional, al punto que se nota inseguridad al tomar una decisión al interior del recurso educativo. Cuando se les da la posibilidad de explorar, ellos tomaron más confianza y empezaron a recorrer el itinerario en las diferentes sesiones, cumpliendo a cabalidad con cada uno de los entregables propuestos. Esta experiencia impactó sus vidas, no solo a nivel personal sino familiar, porque como propuesta de cierre surgió una idea de entrevistar a sus padres y enviar posteriormente el video al grupo de WhatsApp, acerca de cómo los proyectan a ellos en el futuro y realmente, fue un momento muy grato, con muchos sentimientos encontrados para aquellos que no sabían lo que pensaban sus padres acerca de ellos. Es importante que el docente del siglo XXI sincronice y complemente sus métodos de enseñanza al interior del aula y fuera de ella, con los recursos TIC (Tecnologías de información y comunicación) que ofrece la actualidad, sea a nivel de hardware o software ya que hay mucho para escoger, teniendo en cuenta, que los estudiantes aprenden de formas diversas. Siendo consecuentes, no interesa el recurso porque el fin debería ser el mismo, el cual es obtener un aprendizaje significativo para el estudiante, no solo para su vida escolar sino para la formación del ser en todas sus dimensiones, lo cual permea considerablemente su vida personal. Es claro, que estos aprendizajes son para sus vidas y seguramente aportarán demasiado a sus procesos académicos, no solo en la etapa secundaria y media, sino en sus estudios de educación superior. Por tal motivo como reflexión final, se destaca la importancia de fortalecer el conocimiento, aprendizaje y autonomía a través de itinerarios flexibles, porque es una forma de integrar diferentes aprendizajes en un mismo recurso, permitiendo transversalidad en diversas áreas del conocimiento.Ítem Lecciones aprendidas del proyecto minero Buriticá de Zijin – Continental Gold(Universidad EAFIT, 2024) Hernández Navarro, Rafael Iván; Tobar Guinand, José MauricioThis work presents a qualitative analysis of the lessons learned from the Buriticá mining project, developed by Zijin-Continental Gold in Colombia. Through the identification, prioritization, evaluation, and capitalization of experiences gained during the project’s execution, these insights were captured via semi-structured interviews conducted with personnel directly involved in the project. The findings highlight the importance of efficient contract management and having a clear detailed engineering plan from the outset. Additionally, the implementation of proven and documented methodologies to manage lessons learned is proposed, as these have been shown to be effective as input information to ensure best practices in future project development.Ítem Lethology a theory of learning and knowing vis à vis undeterminables, undecidables, unknowables(Universidad EAFIT, 1997) Von Foerster, Heinz; Universidad EAFITÍtem Literature as a source of perplexity The contribution of the story in the problem of the self, in the concept of Refiguration by Paul Ricoeur.(Universidad EAFIT, 2005-12-17) Maya Franco, Claudia María; Universidad EAFIT