El maestro de escuela (1941) de Fernando González: tragedia e identificación catártica en la novela
Fecha
2018
Autores
Zapata Grajales, Julián Santiago
Título de la revista
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
This article proposes an interpretative approach to Fernando Gonzalez’ El maestro de escuela based on the literary genres of the tragedy and the novel -- Both genres are represented by Manjarrés and the narrator respectively -- After reviewing the author’s concept of the novel, the structure of the work is described, taking into account the tragedy’s qualitative part as pointed out by Aristotle’s Poetics -- In this weaving of actions, the cathartic identification of the narrator together with the critique he makes of the influence of political powers in literary activity is derived -- This latter derivation is the central idea in the novel
Descripción
Este artículo propone un acercamiento interpretativo a El maestro de escuela de Fernando González desde dos géneros literarios: la tragedia y la novela, los cuales están representados por Manjarrés y el narrador, respectivamente -- Luego de revisar el concepto de novela en el autor, se describe la estructura de la obra considerando las partes cualitativas de la tragedia señaladas por Aristóteles en la Poética -- De esta forma de urdir las acciones se deriva la identificación catártica del narrador y la crítica que hace a la influencia de los poderes políticos en la actividad literaria, lo cual se constituye en el centro de la novela