Percepción del desempeño en la práctica clínica de estudiantes de psicología con y sin proceso psicoterapéutico personal
Fecha
2024
Autores
Montoya Lopera, Mariana
Título de la revista
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
Objective. To compare the perception of performance in clinical practice of psychology students with and without personal psychotherapeutic process. Method. A questionnaire and a qualitative study with an exploratory modality was carried out in which 9 psychology students who had already done their professional practice were interviewed, five with a personal psychotherapeutic process and four without a personal psychotherapeutic process. Results. The findings reveal the importance of the personal psychotherapeutic process in the training of competent clinical psychologists. Those who have experienced this perceive significant positive effects, unlike those who omit it by overestimating their abilities. It is crucial to rethink institutional practices and incorporate strategies that deconstruct resistance, provide resources for appropriate emotional management, and promote the authentic development of the clinical style of each future professional. In this way, comprehensive training can be ensured that prepares psychologists committed to their well-being and that of their patients.
Descripción
Objetivo. Comparar la percepción del desempeño en la práctica clínica de estudiantes de psicología con y sin proceso psicoterapéutico personal. Método. Se realizó un cuestionario y un estudio cualitativo con modalidad exploratoria en el que se entrevistó a 9 estudiantes de psicología que ya habían hecho su práctica profesional, cinco con proceso psicoterapéutico personal y cuatro sin proceso psicoterapéutico personal. Resultados. Los hallazgos revelan la importancia del proceso psicoterapéutico personal en la formación de psicólogos clínicos competentes. Quienes han vivido esta experiencia perciben efectos positivos significativos, a diferencia de quienes la omiten al sobrestimar sus capacidades. Es crucial replantear las prácticas institucionales e incorporar estrategias que deconstruyan resistencias, provean recursos para un manejo emocional apropiado y promuevan el desarrollo auténtico del estilo clínico de cada futuro profesional. De esta manera, se podrá garantizar una formación íntegra que prepare psicólogos comprometidos con su bienestar y el de sus pacientes.