Heterogeneidad del colegio y desempeño académico

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dc.contributor.advisorOspina Londoño, Mónicaspa
dc.contributor.authorRodríguez Ortiz, Manuel Alejandro
dc.coverage.spatialMedellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeseng
dc.creator.degreeMagíster en Economíaspa
dc.creator.emailmanodniguo@eafit.edu.cospa
dc.date.accessioned2018-10-22T19:59:17Z
dc.date.available2018-10-22T19:59:17Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionEsta investigación tiene como objetivo examinar la relación entre la heterogeneidad al interior de los colegios y el desempeño académico. Para esto se construyen dos medidas de heterogeneidad, utilizando índices de entropía, los cuales capturan la heterogeneidad entre estudiantes de un mismo colegio en los niveles de riqueza del hogar y en los niveles educativos alcanzados por los padres. Se encuentra, bajo las dos medidas, que el nivel de heterogeneidad es mayor para colegios oficiales que para los colegios no oficiales. El modelo teórico utilizado para derivar las implicaciones empíricas establece que mayores niveles de heterogeneidad entre los estudiantes de un colegio aumentan el rendimiento académico de los estudiantes, sin embargo, al balancear la muestra no se encuentra evidencia del efecto de la heterogeneidad sobre el desempeñó.spa
dc.description.abstractThis research aims to examine the relationship between heterogeneity within schools and academic performance. For this purpose, two measures of heterogeneity are constructed, using entropy indices, which capture the heterogeneity among students of the same school in the levels of household wealth and in the educational levels reached by the parents. It is found, under both measures, that the level of heterogeneity is higher for official schools than for non-official schools. The theoretical model used to derive the empirical implications establishes that higher levels of heterogeneity among students in a school increase the academic performance of students, however, when balancing the sample there is no evidence of the effect of heterogeneity on performance.spa
dc.identifier.ddc371 R696
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10784/13018
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad EAFITspa
dc.publisher.departmentEscuela de Economía y Finanzasspa
dc.publisher.programMaestría en Economíaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessspa
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectHeterogeneidadspa
dc.subjectSegregaciónspa
dc.subjectComunidadspa
dc.subject.keywordEducationspa
dc.subject.keywordHeterogeneityspa
dc.subject.keywordSegregationspa
dc.subject.keywordCommunityspa
dc.subject.lembRendimiento académicospa
dc.titleHeterogeneidad del colegio y desempeño académicospa
dc.typemasterThesiseng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersionacceptedVersioneng
dc.type.localTesis de Maestríaspa

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