¿Existe relación entre las habilidades socioemocionales y el rendimiento académico en las pruebas estandarizadas? Estudio empírico en adolescentes colombianos

Arango Tobón, Valeria; Agudelo Arbeláez, Valentina

Publicación:
¿Existe relación entre las habilidades socioemocionales y el rendimiento académico en las pruebas estandarizadas? Estudio empírico en adolescentes colombianos

dc.contributor.advisor	Hernández Flórez, Mónica
dc.contributor.author	Arango Tobón, Valeria
dc.contributor.author	Agudelo Arbeláez, Valentina
dc.coverage.spatial	Medellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees	eng
dc.creator.email	varangot@eafit.edu.co	spa
dc.creator.email	vagudeloa@eafit.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2023-02-03T16:50:01Z
dc.date.available	2023-02-03T16:50:01Z
dc.date.issued	2022
dc.description	El estudio del rendimiento académico colombiano carece del análisis profundo de las habilidades socioemocionales. Por medio de un modelo de regresión lineal múltiple, este estudio analizó la relación entre las habilidades socioemocionales y el rendimiento académico de más de 2800 estudiantes de 9° grado en más de 463 instituciones educativas alrededor de Colombia. El análisis muestra que si existe una relación del 36.6% entre estas y el promedio en las pruebas saber 9. Se encontró que las habilidades de motivación intrínseca externa, empatía y autocreencias están estrechamente relacionadas con el resultado en las pruebas, demostrando que es de gran importancia enfocarse en las habilidades socioemocionales de los alumnos si el objetivo es mejorar el desempeño académico.	spa
dc.description.abstract	The study of Colombian academic performance lacks a deep analysis of socio-emotional skills. Through a multiple linear regression model, this study analyzed the relationship between socioemotional skills and academic performance for more than 2,800 9th grade students in more than 463 educational institutions around Colombia. The analysis shows that there is a relationship of 36.6% between socio-emocional skills and the average in the Saber 9 tests. It was found that the skills of external intrinsic motivation, empathy and self-beliefs are closely related to the result in the tests, showing that focusing on students' social-emotional skills is of great importance if the goal is to improve overall academic performance.	spa
dc.description.degreelevel	Trabajo	spa
dc.description.degreename	Economista	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.ddc	330.126 A662
dc.identifier.instname	instname:Universidad EAFIT
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad EAFIT
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.eafit.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10784/32082
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad EAFIT	spa
dc.publisher.department	Departamento de Economía	spa
dc.publisher.faculty	Escuela de Economía y Finanzas	spa
dc.publisher.place	Medellín	spa
dc.publisher.program	Economía	spa
dc.rights	Todos los derechos reservados	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Acceso abierto
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Habilidades socioemocionales	spa
dc.subject	Desempeño académico	spa
dc.subject.keyword	Economics of Education	spa
dc.subject.lemb	ECONOMÍA - ASPECTOS SOCIOLÓGICOS	spa
dc.subject.lemb	RENDIMIENTO ACADÉMICO	spa
dc.subject.lemb	PERSONALIDAD Y RENDIMIENTO ACADÉMICO	spa
dc.title	¿Existe relación entre las habilidades socioemocionales y el rendimiento académico en las pruebas estandarizadas? Estudio empírico en adolescentes colombianos
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.spa	Artículo
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dspace.entity.type	Publication