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Motivación académica y el uso de la inteligencia artificial generativa : una revisión sistemática de la literatura

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dc.contributor.advisorManrique Tisnes, Horacio
dc.contributor.authorMorales Madrid, Santiago Alexander
dc.coverage.spatialMedellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees
dc.creator.emailsantiagommadrid03@gmail.com
dc.date.accessioned2026-08-24T21:18:05Z
dc.date.available2026-08-24T21:18:05Z
dc.date.issued2026-05-25
dc.descriptionLa inteligencia artificial (IA) generativa, mediante herramientas como ChatGPT y DALL·E, ha transformado el ámbito educativo, pero al facilitar las tareas académicas plantea interrogantes sobre su impacto en la motivación (Gallent Torres et al., 2023). La preocupación principal, fundamentada en marcos como la Teoría de la Autodeterminación, es que el uso de la IA como un "atajo" reduzca el esfuerzo personal, afectando la percepción de competencia y autonomía del estudiante, factores cruciales para su interés genuino por aprender. De aquí surge la duda central: ¿el uso de la IA refleja una falta de motivación preexistente o, por el contrario, está alterando las dinámicas de compromiso con el aprendizaje? Este proyecto busca sintetizar la evidencia científica existente sobre estas dinámicas para aportar nuevas perspectivas a la comprensión de esta relación, en un contexto donde la literatura especializada crece exponencialmente y las instituciones educativas enfrentan el reto de equilibrar tecnología y aprendizaje efectivo (Sabzalieva & Valentini, 2023; Chassignol et al., 2018).
dc.description.abstractGenerative artificial intelligence (AI), through tools like ChatGPT and DALL·E, has transformed the educational field, but by facilitating academic tasks, it raises questions about its impact on motivation (Gallent Torres et al., 2023). The main concern, grounded in frameworks such as Self-Determination Theory, is that using AI as a "shortcut" may reduce personal effort, thereby affecting students' perception of competence and autonomy—crucial factors for a genuine interest in learning. From this, a central question arises: does the use of AI reflect a pre-existing lack of motivation, or, on the contrary, is it altering the dynamics of engagement with learning? This project seeks to synthesize existing scientific evidence on these dynamics to provide new insights into the understanding of this relationship, within a context where specialized literature is growing exponentially and educational institutions face the challenge of balancing technology and effective learning (Sabzalieva & Valentini, 2023; Chassignol et al., 2018).
dc.description.degreelevelTrabajospa
dc.description.degreenamePsicólogo(a)spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad EAFIT
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad EAFIT
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.eafit.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10784/38196
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad EAFITspa
dc.publisher.departmentÁrea de Lenguajespa
dc.publisher.facultyEscuela de Artes y Humanidadesspa
dc.publisher.placeMedellín
dc.publisher.programPsicologíaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abierto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
dc.subjectInteligencia artificial generativa
dc.subjectTecnología educativa
dc.subjectMotivación académica
dc.subjectTeoría de la Autodeterminación
dc.subjectCompromiso estudiantil
dc.subjectAutonomía y competencia
dc.subjectProceso de aprendizaje
dc.subject.keywordGenerative artificial intelligence
dc.subject.keywordEducational technology
dc.subject.keywordAcademic motivation
dc.subject.keywordSelf-Determination Theory
dc.subject.keywordStudent engagement
dc.subject.keywordAutonomy and competence
dc.subject.keywordLearning process
dc.subject.lembPSICOLOGÍA - INVESTIGACIONES
dc.subject.lembINTELIGENCIA ARTIFICIAL - APLICACIONES EN PSICOLOGÍA
dc.subject.lembINTELIGENCIA ARTIFICIAL - APLICACIONES EN EDUCACIÓN
dc.subject.lembTECNOLOGÍA EDUCATIVA - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
dc.titleMotivación académica y el uso de la inteligencia artificial generativa : una revisión sistemática de la literatura
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.spaOtro
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dspace.entity.typePublication

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