Aportes de la formación en el método analítico al ejercicio clínico psicológico, según egresados de la Universidad EAFIT
Fecha
2020
Autores
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Editor
Universidad Eafit
Resumen
The objective of this research is to examine the educational contribution provided by the
analytical method to clinical practice-taking into account the vision of several graduates from
a private university in the city of Medellín, whom at the moment, are working in the field of
clinical psychotherapy. In order to do this, seven semi-structured interviews were conducted
and analyzed through the phenomenological hermeneutical method. The principal findings
indicate that the education based on the analytical method contributes to the eagerness to
learn and take responsibility from students and graduates, as well as to be respectful of each
other's words and singularity, while having an open, unprejudiced attitude and an ethical
behavior. All of the above is reflected in the clinical practice, as per the graduate’s own
experience. The limitations presented in the research are the reduced sample of graduates
interviewed in addition to the need to include graduates that affiliate with different clinical
paradigms such as dynamic and cognitive-behavioral psychology, and psychoanalysis.
Descripción
Esta investigación examina cuáles aportes brinda la formación en el método analítico al
ejercicio clínico, desde la visión de varios egresados de una universidad privada de la ciudad
de Medellín, que actualmente están trabajando en el campo clínico psicoterapéutico. Para
esto se realizaron entrevistas semi-estructuradas a siete egresados las cuales se analizaron
mediante el método fenomenológico-hermenéutico. Entre los hallazgos principales se
observó que la formación en el método analítico contribuye al deseo de aprender de los
estudiantes y egresados, responsabilizarse, respetar la palabra del otro y su singularidad, tener
una actitud de apertura y desprejuiciamiento, y una ética; estos aportes de la formación se
ven reflejados en el ejercicio clínico de los egresados, desde su propia experiencia. Como
limitaciones de esta investigación se plantea la muestra reducida de egresados entrevistados
y la necesidad de incluir egresados de otros paradigmas clínicos (además de investigación
(dinámica, cognitivo-conductual y psicoanálisis).
Palabras clave
Ejercicio clínico, Formación analítica, Método analítico