Estudiante con discapacidad visual en lecciones de canto : observaciones y análisis del entrenamiento

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dc.contributor.advisorLennis Cortés, Laura Isabel
dc.contributor.authorFlórez Díaz , Lilibeth Esther
dc.coverage.spatialMedellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeseng
dc.creator.degreeMagíster en Músicaspa
dc.creator.emailleflorezd@eafit.edu.co
dc.date.accessioned2024-07-03T15:15:00Z
dc.date.available2024-07-03T15:15:00Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionA través de este trabajo se observa la enseñanza de la técnica vocal a una joven con discapacidad visual desde su nacimiento. Durante ocho sesiones de entrenamiento se trabajaron ejercicios basados en experiencias sensoriales y cinestésicas. Para cada clase, se utilizó una rúbrica para registrar observaciones basadas en cuatro elementos esenciales de la enseñanza del canto: respiración, control corporal, vocalización y proyección de la voz. Como resultado de las observaciones surgieron tres temas: reconocimiento de sensaciones físicas en la práctica vocal, diversidad didáctica en la enseñanza y uso del lenguaje figurado en la instrucción. Un lenguaje claro y preciso en la instrucción es una de las conclusiones obtenidas de este estudio. Los resultados de este trabajo nos permiten reflexionar sobre la enseñanza del canto con estudiantes con discapacidad visual.
dc.description.abstractThrough this work, it is observed the teaching of vocal technique to a young woman with visual disabilities from birth. During eight training sessions, exercises were worked based on sensory and kinesthetic experiences. For each class, a rubric was used to record observations based on four essential elements of singing teaching: breathing, body control, vocalization, and voice projection. As a result of the observations, three themes emerged: recognizing physical sensations in vocal practice, didactic diversity in teaching, and use of figurative language in instruction. Clear and precise language in instruction is one of the conclusions obtained from this study. The results of this work allow us to reflect on singing instruction with students with visual disabilities.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10784/34088
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad EAFITspa
dc.publisher.departmentEscuela de Artes y Humanidades. Departamento de Músicaspa
dc.publisher.placeMedellín
dc.publisher.programMaestría en Músicaspa
dc.rightsTodos los derechos reservadosspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.subjectDiscapacidad visual
dc.subjectInstrucción de canto
dc.subjectCinestesia
dc.subjectLenguaje de instrucción
dc.subject.keywordVisual impairment
dc.subject.keywordSinging instruction
dc.subject.keywordKinesthesia
dc.subject.keywordInstruction language
dc.subject.lembMUSICOLOGÍA
dc.subject.lembPERSONAS CON DAÑO VISUAL
dc.subject.lembTRASTORNOS DE LA VISIÓN
dc.subject.lembPERSONAS CON DISCAPACIDADES FÍSICAS
dc.subject.lembMÚSICA - TÉCNICA INTERPRETATIVA
dc.subject.lembCANTO - ENSEÑANZA
dc.titleEstudiante con discapacidad visual en lecciones de canto : observaciones y análisis del entrenamiento
dc.typemasterThesiseng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersionacceptedVersioneng
dc.type.localTesis de Maestríaspa
dc.type.spaOtro

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