Más allá del método musical : análisis, propuesta pedagógica y aplicación del método de clarinete de Galper para etapas tempranas

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dc.contributor.advisorTovar Henao, Felipespa
dc.contributor.authorBermúdez Tamayo, Daniel
dc.coverage.spatialMedellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeseng
dc.creator.degreeMaestro en Música con énfasis en clarinetespa
dc.creator.emaildbermud5@eafit.edu.cospa
dc.creator.grantorIberacademyspa
dc.date.accessioned2021-07-09T16:21:06Z
dc.date.available2021-07-09T16:21:06Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionEn el campo de la educación musical, específicamente en la enseñanza instrumental, es de gran importancia una adecuada fundamentación técnica para aprender a tocar un instrumento de manera óptima. No obstante, la técnica es tan solo un elemento dentro de la pedagogía y la interpretación musical. En el ámbito del clarinete, el catálogo de materiales metodológicos y pedagógicos es amplio para las distintas etapas del proceso, y aunque las características de estos son diversas, se considera oportuno destacar métodos que no se limitan al desarrollo de habilidades técnicas, sino que abarcan y proponen un acercamiento paralelo en el aspecto interpretativo y estilístico. En el presente trabajo, con el objetivo de desarrollar equilibradamente habilidades musicales (técnicas e interpretativas) y humanas (desarrollo holístico) desde el rol de profesor de clarinete, se eligió un método en particular para etapas tempranas de Avraham Galper, y se documentó y analizó su efectividad en clases virtuales con estudiantes entre los 12 y 17 años, como también las experiencias de otros profesores. Bajo principios de la investigación-acción y fundamentos teórico-prácticos con raíces en la psicología, la pedagogía musical y otros campos del conocimiento, se proponen una serie de principios y estrategias didácticas para la enseñanza del clarinete en etapas tempranas, abordando entre otros aspectos, la importancia de la elección de los materiales, la planeación y ser capaces de ir más allá del método musical a través de la integración del conocimiento, la reflexión y la didáctica musical en los procesos de enseñanza-aprendizaje.spa
dc.description.abstractIn the field of music education, specifically in the instrumental teaching, it is very important to have an appropriate technical foundation to learn how to play an instrument in an optimal way. However, technique is just an aspect of pedagogy and musical interpretation. In the clarinet sphere, the catalog of methodological and pedagogical material is vast for the different stages of the process, and although the characteristics of these are diverse, it is important to point out methods that don't limit themselves to develop technical abilities, but encompass and propose a parallel approach in both stylistic and interpretative aspects. In the present paper, with the aim to evenly develop musical abilities (technical and interpretative) and personal qualities (holistic development) from the teacher's perspective, a method in particular was chosen that focuses on the early stages of learning, written by Avraham Galper, and its effectiveness was documented and analyzed on virtual lessons with students between the ages of 12 and 17 years old, as well as other teachers' experiences. Under the principles of the action research, and the theoretical-practical foundations with roots in psychology, musical pedagogy and other fields of knowledge, a series of didactical principals and strategies are proposed for clarinet teaching in the early stages, as well as addressing other aspects as the importance of choosing materials, planning and being capable of going beyond the musical method through the embedding of knowledge, reflection and musical didactics in the learning-teaching process.spa
dc.identifier.ddc788.62 B516
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10784/29934
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad EAFITspa
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias y Humanidades. Departamento de Músicaspa
dc.publisher.placeMedellínspa
dc.publisher.programMaestría en Músicaspa
dc.rightsTodos los derechos reservadosspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectClarinetespa
dc.subjectMétodos de enseñanzaspa
dc.subjectDidáctica musicalspa
dc.subjectMétodo de clarinete de Galperspa
dc.subjectAvraham Galperspa
dc.subject.keywordPedagogyspa
dc.subject.keywordClarinetspa
dc.subject.keywordTeaching Methodsspa
dc.subject.keywordMusical Didacticsspa
dc.subject.lembMÚSICA - ENSEÑANZAspa
dc.subject.lembMÉTODOS DE ENSEÑANZAspa
dc.subject.lembINSTRUMENTOS MUSICALESspa
dc.subject.lembINSTRUMENTACIÓN (MÚSICA)spa
dc.titleMás allá del método musical : análisis, propuesta pedagógica y aplicación del método de clarinete de Galper para etapas tempranasspa
dc.typemasterThesiseng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersionacceptedVersioneng
dc.type.localTesis de Maestríaspa
dc.type.spaArtículospa

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