Validación de un instrumento de medición de ambiente escolar para docentes Colombianos

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dc.contributor.authorRomán, Juan P.
dc.contributor.authorOspina, Mónica P.
dc.contributor.authorGarcés, José D.
dc.contributor.eafitauthorjromanca@eafit.edu.co
dc.contributor.eafitauthormospina6@eafit.edu.co
dc.contributor.eafitauthorjgarces3@eafit.edu.co
dc.coverage.spatialMedellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeseng
dc.date.accessioned2015-07-15T19:20:46Z
dc.date.available2015-07-15T19:20:46Z
dc.date.issued2015-07-15
dc.description.abstractThis study explores the validity and reliability of a school environment instrument supplied to 3160 teachers from Medellin – Colombia public schools in 2011. The multilevel factorial analysis allowed establishing that through 20 reactives, the instrument evaluates four school environment dimensions at individual level: communication from the school to the teachers and communication from the teachers to the parents, participation level into the school decisions, respect-emotional security and academic expectations. At the group level, the same reactives allowed measuring a general school environment dimension. Therefore, results suggested the instrument permits to establish differences between schools in school environment terms.eng
dc.description.abstractEste estudio explora la validez y fiabilidad de un instrumento de medición del ambiente escolar suministrado a 3610 docentes de las Instituciones Educativas oficiales de la ciudad de Medellín – Colombia en 2011. El análisis factorial exploratorio multinivel permitió establecer que a través de 20 reactivos el instrumento evalúa cuatro dimensiones de ambiente escolar a nivel individual: comunicación de la Institución Educativa hacia los docentes y comunicación de los docentes hacia los padres, nivel de participación en las decisiones de la Institución Educativa, respeto-seguridad emocional y expectativas académicas. A nivel grupal, los mismos reactivos permiten medir una dimensión general de ambiente escolar. Por tanto, los resultados sugieren que el instrumento permite establecer diferencias entre Instituciones Educativas en términos de ambiente escolar.spa
dc.identifier.jelC38
dc.identifier.jelC83
dc.identifier.jelI20
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10784/5506
dc.language.isospaeng
dc.publisherUniversidad EAFITspa
dc.publisher.departmentEscuela de Economía y Finanzasspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.subject.keywordSchool environmenteng
dc.subject.keywordMultilevel factorial exploratory analysiseng
dc.subject.keywordTeachers’ perceptioneng
dc.subject.keywordValidationeng
dc.subject.keywordAmbiente escolarspa
dc.subject.keywordAnálisis factorial exploratorio multinivelspa
dc.subject.keywordPercepción de los docentesspa
dc.subject.keywordValidaciónspa
dc.titleValidación de un instrumento de medición de ambiente escolar para docentes Colombianosspa
dc.typeworkingPapereng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/workingPapereng
dc.type.hasVersiondrafteng
dc.type.localDocumento de trabajo de investigaciónspa

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