El carácter educativo del espacio físico escolar : un análisis de los procesos de socialización que desarrollan los estudiantes de la media técnica en el patio del flautista de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancur
Fecha
2021
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
The objective of this research was to analyze the educational nature of the school physical space in the socialization processes developed by students of the media technique in the piper's yard of the Rodrigo Arenas Educational Institution. A qualitative methodology was implemented with a phenomenological-hermeneutical approach, which allowed to establish a description and interpretation of the individual and group subjectivities of the students, taking into account the educational nature in the inhabited space in question. The information collected by means of a survey and interviews was analyzed in order to understand the links that correspond to the students with the physical school space chosen from the recognition of their experiences, actions and meanings. Among the results, it was found that the flutist's public space is an essential component in the individual and social configuration of the students as they can enhance their experience from the relationship with their peers and the environment. Furthermore, it was found that the students signify the inhabited space through their experiences and their social and communicative relationships; They assume it as an intimate place that allows them to relate freely. Regarding the conclusions, it can be said that collective interaction occurs in the physical school space, the socialization processes that are also part of the students' educational process; The piper's patio with its symbols is not only a place, it is an environment that is part of the students' existence, their being, their identity, their adaptability, their vision of the world that surrounds them.
Descripción
Esta investigación tuvo como objetivo analizar el carácter educativo del espacio físico escolar en los procesos de socialización que desarrollan los estudiantes de la media técnica en el patio del flautista de la Institución educativa Rodrigo Arenas Betancur. Se implementó una metodología de corte cualitativo con un enfoque fenomenológico-hermenéutico, que permitiera establecer una descripción e interpretación de las subjetividades individuales y grupales de los estudiantes, teniendo en cuenta los procesos educativos en el espacio habitado en cuestión. Se analizó la información recolectada por medio de la observación, encuesta y entrevista con el fin de comprender los vínculos que establecen los estudiantes con el espacio físico escolar escogido a partir del reconocimiento de sus experiencias, acciones y significados en aras de potencializar sus procesos educativos. Dentro de los hallazgos se encontró que el espacio físico del flautista es un componente esencial en la configuración individual y social de los estudiantes en tanto pueden potenciar su proceso educativo a partir de la relación con sus pares y el entorno. Además, se halló que los estudiantes significan el espacio habitado a través de sus vivencias y de sus relaciones sociales y comunicativas; lo asumen como lugar íntimo que les permite relacionarse libremente. En cuanto a las conclusiones, se puede decir que en el espacio físico escolar se producen la interacción colectiva, los procesos de socialización que también hacen parte del proceso educativo de los estudiantes; el patio del flautista con su simbología no es solo un lugar, es un ambiente que hace parte de los estudiantes, de su existencia de su estar, de su identidad, de su adaptabilidad, de la visión que ellos tienen del mundo que les rodea.
Palabras clave
Proceso educativo, Espacio físico escolar, Socialización escolar, Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancur