Estrategias de gestión de conocimiento e innovación para promover el desarrollo de habilidades entre maestros que motivan la vocación por las carreras STEM
Fecha
2021
Autores
Montoya Cardona, Herica Yulied
Título de la revista
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
In this globalized world lacking solutions to environmental, food, mobility and health problems, having professionals prepared to take on these challenges is particularly relevant, having professionals from STEM careers (science, technology, engineering and mathematics) are essential to guarantee the capacity to generate sustainable and high-impact development. Even so, over the years there has been a sustained trend of low income of students to these careers and high labor demands of professionals in these areas, which raises concern worldwide. This is why considerable efforts have been made on various fronts to change this worrying outlook. This research intends to propose knowledge management and innovation strategies that promote the development of skills among teachers so that they are the ones who motivate students for vocations for STEM careers, for this a qualitative research with an exploratory-descriptive scope was developed, which included an analysis of the literature of national and international general strategies and some of them with a direct focus on teachers. A work is also carried out to identify the skills, knowledge and practices of Colombian teachers, based on the information collected, elements are consolidated that will make up the knowledge management and innovation strategies focused on developing teachers in an integral way from their relationships with their peers and their student community.
Descripción
En este mundo globalizado carente de soluciones a problemáticas ambientales, alimenticias, de movilidad y salud, contar con profesionales preparados para asumir estos desafíos cobra relevancia en particular tener profesionales de las carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) se hacen imprescindibles para garantizar la capacidad de generar desarrollo sostenible y de alto impacto. Aun así, a lo largo de los años se ha visto una tendencia sostenida de bajos ingresos de estudiantes a dichas carreras y altas demandas laborales de profesionales en estas áreas, lo que suscita preocupación a nivel mundial. Es por esto por lo que se han realizado esfuerzos considerables desde varios frentes para cambiar este panorama preocupante.
Esta investigación pretende proponer estrategias de gestión de conocimiento e innovación que promuevan el desarrollo de habilidades entre maestros para que sean ellos quienes motiven a los estudiantes en su vocación por las carreras STEM. Para esto se desarrolló una investigación de tipo cualitativa con alcance exploratorio-descriptivo, que incluyo un análisis de la literatura de estrategias generales nacionales e internacionales y algunas de ellas con enfoque directo a maestros. También se realiza un trabajo de identificación de habilidades, conocimientos y prácticas de maestros colombianos, a partir de la información recolectada se consolidan elementos que conformarán las estrategias de gestión de conocimiento e innovación enfocadas en desarrollar a los maestros de manera integral desde sus relaciones con sus pares y su comunidad estudiantil.
Palabras Clave: Gestión de conocimiento, STEM, estrategia y gestión de la innovación.