Análisis del uso del balón inestable como herramienta para estimular la atención sostenida en niños con TDAH en una institución educativa en Medellín, Colombia
Fecha
2024
Autores
Tobón Velásquez, Isabella
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is one of the most common mental disorders in school-aged children and adolescents, it affects the development of executive functions such as sustained attention, indispensable for academic performance. This study analyzed the use of the balance ball to stimulate sustained attention in 6 students with ADHD between 8 and 10 years old from a private school in Medellín. The CSAT-R test was used to measure sustained attention capacity, using a pre-test post-test design, to observe changes in sustained attention capacity in relation to the use of the wobble ball. The results indicated an improvement in all post-test condition variables, especially in sustained attention ability. These findings highlight the potential of the balance ball as a tool to stimulate attention in students with ADHD, underlining the importance of psychological support in educational training.
Descripción
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos mentales más comunes en niños y adolescentes en edad escolar, este afecta el desarrollo de funciones ejecutivas como la atención sostenida, indispensable para el rendimiento académico. Este estudio analizó el uso del balón inestable para estimular la atención sostenida en 6 estudiantes con TDAH entre 8 y 10 años de un colegio privado de Medellín. Se utilizó la prueba CSAT-R para medir la capacidad de atención sostenida, utilizando un diseño pre-test post-test, para observar cambios en la capacidad de atención sostenida en relación con el uso del balón inestable. Los resultados indicaron una mejora en todas las variables de la condición post-test, especialmente en la capacidad de atención sostenida. Estos hallazgos destacan el potencial del balón inestable como herramienta para estimular la atención en estudiantes con TDAH, subrayando la importancia del acompañamiento psicológico en la formación educativa.