Diálogo y creación de conocimiento: un análisis desde la perspectiva de los Juegos de frontera

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dc.contributor.advisorVélez-Castiblanco, Jorge Iván
dc.contributor.authorOsorio Estrada, Manuela
dc.coverage.spatialMedellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeseng
dc.creator.degreeMagíster en Gerencia de la Innovación y el Conocimientospa
dc.creator.emailmosorio5@eafit.edu.cospa
dc.date.accessioned2017-08-01T03:38:54Z
dc.date.available2017-08-01T03:38:54Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractLa creación de conocimiento se ha visto como una oportunidad para generar ventaja competitiva en las organizaciones -- Existen varias propuestas teóricas de cómo se crea el conocimiento en una organización -- Una de las que ha recibido atención es la de Tsoukas, que propone cuatro propiedades (emergencia colaborativa, novedad limitada, emergencia incremental y creatividad indexicalizada) para que el conocimiento se pueda crear en un diálogo productivo a través de tres formas de reconceptualización (combinación conceptual, expansión conceptual y replanteamiento conceptual) -- Sin embargo, su propuesta se ha quedado en el ámbito teórico y hay pocos estudios empíricos que muestren cómo se da el paso entre la teoría y la práctica -- Este artículo busca ayudar a construir dicho puente -- Para lograrlo se estudia una situación en una universidad en la que un equipo de profesores construye una misión para su unidad académica -- El análisis de la interacción resultante se lleva a cabo mediante la utilización de la teoría de juegos de frontera -- Lo anterior permite identificar cómo se presentan en la práctica las categorías conceptuales de Tsoukas (2009) en términos de juegos de frontera -- Un consecuente examen crítico sobre la propuesta del autor mencionado lleva a cuestionar algunos aspectos de la misma -- Las definiciones de las propiedades se traslapan en cierta medida, lo que hace difícil su aplicación, en especial en los casos de emergencia colaborativa, emergencia incremental y novedad limitadaspa
dc.identifier.local658.4038CD O837D
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10784/11584
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad EAFITspa
dc.publisher.departmentEscuela de Administraciónspa
dc.publisher.programMaestría en Gerencia de la Innovación y el Conocimientospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.subjectGestión del conocimientospa
dc.subjectModelo De Nonaka y Takeuchispa
dc.subjectTsoukas, Haridimos, 1961spa
dc.subjectTeoría de Juegos de Fronteraspa
dc.subject.keywordKnowledge, Theory ofspa
dc.subject.keywordIntellectual capitalspa
dc.subject.keywordOrganizational learningspa
dc.subject.keywordUniversities and collegesspa
dc.subject.keywordKnowledge managementspa
dc.subject.keywordInteraction (Philosophy)spa
dc.subject.keywordDialoguespa
dc.subject.lembTEORÍA DEL CONOCIMIENTOspa
dc.subject.lembCAPITAL INTELECTUALspa
dc.subject.lembAPRENDIZAJE ORGANIZACIONALspa
dc.subject.lembUNIVERSIDADESspa
dc.subject.lembADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTOspa
dc.subject.lembINTERACCIÓN (FILOSOFÍA)spa
dc.subject.lembDIÁLOGOspa
dc.titleDiálogo y creación de conocimiento: un análisis desde la perspectiva de los Juegos de fronteraspa
dc.typemasterThesiseng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng
dc.type.hasVersionacceptedVersioneng
dc.type.localTesis de Maestríaspa

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