Mejores colegios en Colombia: efecto de las condiciones socioeconómicas sobre el desempeño escolar

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dc.contributor.affiliationUniversidad EAFITspa
dc.contributor.authorArenas Alzate, Alejandro
dc.coverage.spatialMedellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeseng
dc.date.accessioned2021-12-01T21:47:27Z
dc.date.available2021-12-01T21:47:27Z
dc.date.issued2021-05-14
dc.description.abstractThis paper presents evidence on the effects of using socioeconomic status (SES) adjusted test scores on schools ranking. Adjusted scores are estimated from the residuals of a linear regression model using data from the Saber 11 exam for the 2014-2020 period. I found that the use of SES-adjusted test scores reduces the socioeconomic gap between schools ranking in the highest performance decile and those ranking below by 69%. This result emphasizes the importance of calculating measures that differentiate the effect of variables that are beyond school control. This paper also presents a data visualization tool that includes indicators on the relative performance of schools, the distribution of their students, and their progress over time based on both adjusted and unadjusted scores. Ultimately, this tool will allow all stakeholders to make decisions based on a broader and more accurate picture of educational quality.eng
dc.description.abstractEste artículo presenta evidencia sobre los efectos del uso de puntajes ajustados por condiciones socioeconómicas en la clasificación de los colegios. Los puntajes ajustados se estiman a partir de los residuales de un modelo de regresión lineal, usando los datos del examen Saber 11 para el periodo 2014 2020. Se encuentra que el uso de puntajes ajustados reduce en un 69 % la brecha socioeconómica entre los colegios que se ubican en el decil de desempeño más alto y los que se ubican por debajo. Estos resultados enfatizan la importancia de desarrollar medidas que diferencien el efecto de las variables que están por fuera del control de los colegios. Este artículo también presenta una visualización de datos que permite consultar indicadores sobre el desempeño relativo de los colegios, la distribución de sus estudiantes y su progreso en el tiempo con base en tanto los puntajes ajustados como en los originales. En última instancia, esta herramienta permitirá que todos los actores de la comunidad educativa tomen decisiones basadas en un panorama más completo y preciso de la calidad educativa.spa
dc.identifier.jelI2
dc.identifier.jelD8
dc.identifier.jelI3
dc.identifier.jelO54
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10784/30592
dc.language.isospaeng
dc.publisherUniversidad EAFITspa
dc.publisher.departmentEscuela de Economía y Finanzasspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.subject.keywordeconomics of educationeng
dc.subject.keywordschool performanceeng
dc.subject.keywordinformation provisioneng
dc.subject.keywordsocioeconomic statuseng
dc.subject.keywordColombiaeng
dc.subject.keywordeconomía de la educaciónspa
dc.subject.keyworddesempeño escolarspa
dc.subject.keywordprovisión de informaciónspa
dc.subject.keywordcondiciones socioeconómicasspa
dc.subject.keywordColombiaspa
dc.titleMejores colegios en Colombia: efecto de las condiciones socioeconómicas sobre el desempeño escolarspa
dc.typeworkingPapereng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/workingPapereng
dc.type.hasVersiondrafteng
dc.type.localDocumento de trabajo de investigaciónspa

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