Scratch + ABP, como estrategia para el desarrollo del pensamiento computacional

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dc.contributor.advisorAtuesta Venegas, María del Rosario
dc.contributor.authorRíos Muñóz, Gloria Cecilia
dc.coverage.spatialMedellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeseng
dc.creator.degreeMagíster en Ingenieríaspa
dc.creator.emailr.gloriacecilia@gmail.comspa
dc.date.accessioned2015-12-02T14:44:49Z
dc.date.available2015-12-02T14:44:49Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEste proyecto plantea una estrategia metodológica basada en el uso del programa Scratch1 + A.B.P (aprendizaje basado en problemas), como alternativa para el desarrollo de competencias de pensamiento computacional -- Partiendo del análisis del contexto e implementación en la Institución Educativa Gabriel García Márquez, ubicada en el barrio Caicedo Villa Lilian, en la ciudad de Medellín – Colombia -- Los resultados del análisis del contexto institucional en los grados sexto, indican que sí es posible romper los esquemas tradicionales de aprendizaje mediante el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico reflexivo con la aplicación del uso de Scratch, para dar solución a problemáticas del contexto planteadas por los estudiantes -- La metodología de investigación se llevó a cabo mediante tres etapas, utilizando un enfoque descriptivo - cualitativo - cuantitativo, cuyo hilo conductor es la comparación de los resultados arrojados en las notas finales en el año 2013 y el año 2014 de grado sexto, en área de tecnología e informática, buscando comparar resultados en el desempeño y desarrollo de las competencias -- Como resultado del proyecto, fue posible plantear un marco de trabajo y diseñar un conjunto actividades que orienten a los docentes y hagan parte de la planeación del diseño curricular, para que respondan a las demandas que se plantean al sector educativo, a los cambios y las diferentes formas de aprender, al desarrollo de habilidades, la toma de decisiones y la solución de problemas presentados, promoviendo el pensamiento computacionalspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10784/7849
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad EAFITspa
dc.publisher.departmentEscuela de Ingenieríaspa
dc.publisher.programMaestría en Ingenieríaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.subjectSCRATCH (Lenguaje de programación)spa
dc.subject.keywordComputational learning theoryspa
dc.subject.keywordQuestions-answering systemsspa
dc.subject.keywordCritical thinkingspa
dc.subject.keywordCompetency based educationspa
dc.subject.keywordEducational innovationsspa
dc.subject.keywordComputer-assisted instructionspa
dc.subject.lembTEORÍA DEL APRENDIZAJE COMPUTACIONALspa
dc.subject.lembSOLUCIÓN DE PROBLEMASspa
dc.subject.lembPENSAMIENTO CRÍTICOspa
dc.subject.lembCOMPETENCIA EN EDUCACIÓNspa
dc.subject.lembINNOVACIONES EDUCATIVASspa
dc.subject.lembENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORESspa
dc.titleScratch + ABP, como estrategia para el desarrollo del pensamiento computacionalspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.typemasterThesiseng
dc.type.hasVersionacceptedVersioneng
dc.type.localTesis de Maestríaspa

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