The ludic in the development of musical creative potentialities in early childhood
Fecha
2020-05-05
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
This paper presents a vision of the creative musical development in the early childhood (from two to five years old ) departing from the sound exploration to the construction of a children's own musical making, having the playful activity as a structural basis for learning. We understand that the development of creative potential using the sound and the noise as a material of exploration allows the expansion of ideas and musical concepts, providing the formation of active, perceptive, sensitive and insightful subjects for a differentiated and open relationship with the world around the children. Based on the proposals of François Delalande and their interfaces with theorists such as Gilles Deleuze and Johan Huizinga, we propose an approach aimed at an age group which, although foreseen in Delalande's theoretical proposals, this particular age group is not sufficiently addressed in teaching. At the end, we present an experience report conducted in regular school with kindergarten students.
Este artigo apresenta uma visão do desenvolvimento criativo musical na primeira infância (de dois a cinco anos) que parte da exploração sonora para a construção de um fazer musical próprio das crianças, tendo o jogo e a atividade lúdica como base estrutural para o aprendizado. Compreendemos que o desenvolvimento das potencialidades criativas utilizando sons e ruídos como matéria de exploração permite a ampliação de ideias e conceitos musicais proporcionando a formação de sujeitos ativos, perceptivos, sensíveis e perspicazes para uma relação diferenciada e aberta com o mundo que lhes cerca. A partir das propostas de François Delalande e suas interfaces com teóricos como Gilles Deleuze e Johan Huizinga, propomos uma abordagem destinada a uma faixa etária que, embora prevista nas propostas teóricas de Delalande, não foi suficientemente abordada no ensino para essa determinada faixa etária. Ao final, apresentamos um relato de uma experiência realizada em escola regular com alunos de Educação Infantil.
Este artigo apresenta uma visão do desenvolvimento criativo musical na primeira infância (de dois a cinco anos) que parte da exploração sonora para a construção de um fazer musical próprio das crianças, tendo o jogo e a atividade lúdica como base estrutural para o aprendizado. Compreendemos que o desenvolvimento das potencialidades criativas utilizando sons e ruídos como matéria de exploração permite a ampliação de ideias e conceitos musicais proporcionando a formação de sujeitos ativos, perceptivos, sensíveis e perspicazes para uma relação diferenciada e aberta com o mundo que lhes cerca. A partir das propostas de François Delalande e suas interfaces com teóricos como Gilles Deleuze e Johan Huizinga, propomos uma abordagem destinada a uma faixa etária que, embora prevista nas propostas teóricas de Delalande, não foi suficientemente abordada no ensino para essa determinada faixa etária. Ao final, apresentamos um relato de uma experiência realizada em escola regular com alunos de Educação Infantil.