La influencia de la estimulación musical en el desarrollo cognitivo : una revisión sistemática
Fecha
2024
Autores
Jaillier Pérez, Juanita
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
Objective: Musical stimulation in various academies promises comprehensive child development that sets them apart throughout their youth. This systematic review aimed to analyze such practices and determine whether this promise is genuine or merely a conception. Methods: Following PRISMA standards for systematic reviews, the influence of musical stimulation on children's development was evaluated by reviewing trials, articles, and existing studies in the Scopus, National Library of Medicine, and Scielo databases. Out of 24 studies found, only 6 met the inclusion criteria. All studies considered in this review concluded that both music and musical stimulation influence various spheres of children's cognitive development. Conclusions: Musical stimulation is a significant ally for the comprehensive development of children, thus distinguishing those who have been in such spaces in academic and general life scenarios.
Descripción
Objetivo: La estimulación musical en distintas academias promete un desarrollo integral del niño que lo diferencia a lo largo de su juventud. La presente revisión sistematica tuvo como objetivo analizar este tipo de prácticas y si esta promesa es real o solo es una concepción. Métodos: Siguiendo los estándares PRISMA para revisiones sistemáticas, se evalúa la influencia de la estimulación musical en el desarrollo de los niños, a partir de la revisión de ensayos, articulos y estudios exsitentes en la base de datos Scopus, National Libery of Medicine y Scielo. De 24 estudios encontrados, solo 6 cumplieron los criterios de inclusion planteados. En todos los estudios tomados en cuenta para esta revisión se encontraron conclusiones de que tanto la musica como la estimulación musical tienen influencia en distintas esferas del desarrollo cognitivo de los niños.
Conclusiones: La estimulación musical es un gran aliado para el desarrollo integral de los niños, llegando así a difereciar a los niños que han estado en este tipo de espacios en escenarios academicos y generales de su vida.