Rethinking the Performance of Management Education, some elements for a more socially
Fecha
2007
Autores
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
Descripción
Are management faculties teaching socially desirable principles? Are management alumni generating beneficial impacts in society? How effective and sustainable are the practices nurtured by business schools? This paper is triggered by the obligation to reflect about the social accountability that should be expected in the field of ME; insisting on the need to acknowledge the pervasive ubiquity of business, and the structuring role that management education –ME- plays within society. Pondering the question of ‘how ME performance should be assessed and improved?’, this article adapts Donna Wood’s model of Corporate Social Performance as a frame of reference to rethink the responsibility of management education through the exploration of principles of social responsibility, processes of responsiveness, and outcomes of behavior. While the existence of multiple levels of analysis is acknowledged -institutional, organizational, and individual-, emphasis is placed upon the reflection of the discretionary power - its limits and possibilities- that individual professors and researchers might have.
¿Están incluyendo las facultades de administración principios socialmente deseables dentro de sus currículos? ¿Están los egresados de las facultades de administración generando impactos benéficos en la sociedad? ¿Cuán efectivas y sostenibles son las prácticas implementadas por las escuelas de negocios? Este trabajo surgió de la obligación de reflexionar sobre la responsabilidad social que se debe esperar del campo de la Educación en Administración–EA– insistiendo en la necesidad de tomar conciencia de la generalizada ubicuidad de los negocios y del rol estructurante que la EA representa dentro de la sociedad. Al reflexionar sobre la pregunta ‘¿Cómo debe ser evaluado y mejorado el desempeño de la EA?’, este artículo adapta el modelo de ‘Desempeño Social Corporativo’ de Donna Wood como marco de referencia para repensar la responsabilidad de la educación en administración; mediante la exploración de principios de responsabilidad social, de procesos de respuesta y de resultados de comportamiento. Aunque se reconoce la existencia de múltiples niveles de análisis – institucional, organizacional e individual– se hace énfasis en la reflexión del poder discrecional –sus límites y posibilidades– que puedan tener los profesores e investigadores en su individualidad.
¿Están incluyendo las facultades de administración principios socialmente deseables dentro de sus currículos? ¿Están los egresados de las facultades de administración generando impactos benéficos en la sociedad? ¿Cuán efectivas y sostenibles son las prácticas implementadas por las escuelas de negocios? Este trabajo surgió de la obligación de reflexionar sobre la responsabilidad social que se debe esperar del campo de la Educación en Administración–EA– insistiendo en la necesidad de tomar conciencia de la generalizada ubicuidad de los negocios y del rol estructurante que la EA representa dentro de la sociedad. Al reflexionar sobre la pregunta ‘¿Cómo debe ser evaluado y mejorado el desempeño de la EA?’, este artículo adapta el modelo de ‘Desempeño Social Corporativo’ de Donna Wood como marco de referencia para repensar la responsabilidad de la educación en administración; mediante la exploración de principios de responsabilidad social, de procesos de respuesta y de resultados de comportamiento. Aunque se reconoce la existencia de múltiples niveles de análisis – institucional, organizacional e individual– se hace énfasis en la reflexión del poder discrecional –sus límites y posibilidades– que puedan tener los profesores e investigadores en su individualidad.