Medición del uso y apropiación de las tecnologías digitales por parte de los docentes colombianos

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dc.contributor.authorOspina, Mónica Patricia
dc.contributor.authorEstrada, Juan José
dc.contributor.authorRomán, Juan Pablo
dc.contributor.authorCuartas, Daniel
dc.contributor.authorZea R., Claudia María
dc.contributor.authorAtuesta V., María del Rosario
dc.contributor.authorLalinde P., Juan Guillermo
dc.contributor.authorToro R., Gloria Patricia
dc.contributor.authorLeal F., Diego Ernesto
dc.contributor.authorOspina L., Mónica Patricia
dc.contributor.authorVélez R., Alfonso
dc.contributor.authorLópez O., Catalina
dc.contributor.authorMaya S., Adolfo León
dc.contributor.eafitauthormospina6@eafit.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-02-22T19:06:43Z
dc.date.available2019-02-22T19:06:43Z
dc.date.issued2018-12-14
dc.descriptionEste estudio propone y valida una escala multivariada para medir el uso y apropiación de las tecnologías digitales en docentes. Considerando que el instrumento empleado no sigue un marco teórico específico, para su validación se emplearon las metodologías de análisis factorial exploratorio y análisis factorial exploratorio multinivel y a partir de encuestas de percepción diligenciadas por 5919 docentes pertenecientes a 121 instituciones educativas públicas de Colombia entre los años 2013 y 2015. Una vez verificadas las propiedades psicométricas de la encuesta, a nivel individual se estimó un índice compuesto por las dimensiones de beneficios de la tecnología, disponibilidad de recursos tecnológicos en la institución educativa, conocimiento en aspectos relacionados con las tecnologías digitales, uso de recursos tecnológicos en la práctica docente, intencionalidad del uso de tecnología en el aula de clase e institucionalización de la tecnología en la planeación escolar. A nivel grupal y considerando que un menor porcentaje de preguntas de la encuesta se asociaban directamente a la institución educativa, la metodología multinivel permitió establecer validez de las dimensiones de disponibilidad de recursos tecnológicos e institucionalización de la tecnología en la planeación escolar.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10784/13461
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Eafitspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.subjectModelos multivariadosspa
dc.subjectValidación de encuestasspa
dc.subjectUso de tecnologías digitales en educaciónspa
dc.subject.ddcEducational technologyspa
dc.subject.lembTECNOLOGÍA EDUCATIVAspa
dc.subject.lembTECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓNspa
dc.subject.lembINNOVACIONES EDUCATIVASspa
dc.subject.lembMEDIOS DE ENSEÑANZAspa
dc.subject.lembENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORESspa
dc.subject.lembGRUPOS DE TRABAJO (EDUCACIÓN)spa
dc.subject.lembCOLOMBIA - ENSEÑANZAspa
dc.titleMedición del uso y apropiación de las tecnologías digitales por parte de los docentes colombianosspa
dc.typereportspa
dc.type.hasVersiondraftspa
dc.type.localReportespa

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