Juegos de lenguaje para la intervención. Segunda parte: acerca de las reglas
Fecha
01/12/2004
Autores
Jorge Iván Vélez Castiblanco
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad EAFIT
Resumen
Descripción
Intervention methodology use can be seen as a Wittgenstein´s Language Game, this equivalence allows flexibility at the moment of combining methodologies from different paradigms in problem – solving. This is the argument developed on the first of these three – parts series. However, on the same text it is pointed out that the concept of Game is so wide that it does not seem to provide guidance for intervention processes. For that reason the purpose of this second part is to explore ways to rule on intervention activity, looking for guides, without losing flexibility for the use of methodologies, basing the argumentation on the concepts of rule and principles in language pragmatics.
El uso de metodologías de intervención puede ser equiparado con la noción de Juego de Lenguaje en Wittgenstein, lo cual permite flexibilidad a la hora de articular metodologías de diversos paradigmas en la resolución de problemas. Tal es el argumento que se desarrolla en la primera parte de esta serie, conformada por tres artículos. Sin embargo, en el mencionado texto se señala que la noción de Juego es tan amplia que no parece proveer guías que permitan conducir un proceso de intervención. Por tal razón, el propósito de esta segunda parte es la búsqueda de formas que permitan reglamentar la actividad de intervención, de manera quesea posible contar con guías, sin perder la flexibilidad que se busca en el uso de metodologías, todo ello con base en una exploración de los conceptos de regla y principios en la pragmática del lenguaje.
El uso de metodologías de intervención puede ser equiparado con la noción de Juego de Lenguaje en Wittgenstein, lo cual permite flexibilidad a la hora de articular metodologías de diversos paradigmas en la resolución de problemas. Tal es el argumento que se desarrolla en la primera parte de esta serie, conformada por tres artículos. Sin embargo, en el mencionado texto se señala que la noción de Juego es tan amplia que no parece proveer guías que permitan conducir un proceso de intervención. Por tal razón, el propósito de esta segunda parte es la búsqueda de formas que permitan reglamentar la actividad de intervención, de manera quesea posible contar con guías, sin perder la flexibilidad que se busca en el uso de metodologías, todo ello con base en una exploración de los conceptos de regla y principios en la pragmática del lenguaje.