La inercia tonal : estado de la cuestión de la música contemporánea en la educación musical

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dc.contributor.advisorGarcía de Castro, Federicospa
dc.contributor.authorOrtega Ramírez, David
dc.coverage.spatialMedellín de: Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeseng
dc.creator.degreeMagíster en Músicaspa
dc.creator.emaildortega2@eafit.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-09-19T21:36:51Z
dc.date.available2022-09-19T21:36:51Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionEl presente estado de la cuestión recopila los principales trabajos en español acerca de la música contemporánea en el contexto educativo, desarrollados en su totalidad en España, para presentar un panorama general encontrado en este contexto. La preocupación principal de estos trabajos es la ausencia de repertorio contemporáneo en los procesos de formación, lo que evidencia de alguna forma una desactualización respecto a las prácticas musicales contemporáneas, indagando, además, sobre el porqué de esta situación y cómo subsanarla. Adicionalmente, se discute esta relación desde el punto de vista de los docentes, quienes son los primeros responsables de la educación musical, y también desde los estudiantes. Por otra parte, se presentan algunos ejemplos donde se ha implementado esta música en las aulas de clase, presentándose como casos positivos de apertura estética en la formación, dirigiéndose hacia un desarrollo de actitud y sentido crítico por encima de aptitudes técnicas y específicas del sistema tonal.spa
dc.description.abstractThe present state of the art compiles the main woks in Spanish language writings on contemporary music in the educational context, all of them developed in Spain, presenting the general situation in this topic. The main concern of these works is the absence of the contemporary repertoire in the educational processes, revealing in some way an outdatedness with respect to contemporary musical practices, also inquiring about the reason for this situation and how to emend it. Additionally, this relationship is discussed from the point of view of teachers, who are the first accountable in music education, and from the students. On the other hand, some examples are presented where this music has been implemented in classrooms, presenting themselves as positive cases of aesthetic openness in training, moving towards a development of attitude and critical sense above technical and specific skills of the tonal system.spa
dc.identifier.ddc780.904 O771
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10784/31752
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad EAFITspa
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias y Humanidades. Departamento de Músicaspa
dc.publisher.placeMedellínspa
dc.publisher.programMaestría en Músicaspa
dc.rightsTodos los derechos reservadosspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación musicalspa
dc.subjectMúsica contemporáneaspa
dc.subjectMúsica modernaspa
dc.subjectMúsica atonalspa
dc.subjectInercia tonalspa
dc.subjectCompositores contemporáneosspa
dc.subjectPercepción auditiva tonalspa
dc.subjectEnculturaciónspa
dc.subjectMúsica en la escuelaspa
dc.subjectConservatoriosspa
dc.subject.keywordMusic educationspa
dc.subject.keywordContemporary musicspa
dc.subject.keywordModern musicspa
dc.subject.keywordAtonal musicspa
dc.subject.keywordTonal inertiaspa
dc.subject.keywordContemporary composersspa
dc.subject.keywordTonal auditive perceptionspa
dc.subject.keywordEnculturationspa
dc.subject.keywordMusic at schoolspa
dc.subject.keywordConservatoriesspa
dc.subject.lembMÚSICA - ENSEÑANZAspa
dc.subject.lembFORMAS MUSICALESspa
dc.subject.lembMUSICOLOGÍAspa
dc.titleLa inercia tonal : estado de la cuestión de la música contemporánea en la educación musicalspa
dc.typemasterThesiseng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersionacceptedVersioneng
dc.type.localTesis de Maestríaspa
dc.type.spaArtículospa

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