Sustainability education in indian business schools: a status review
Fecha
2016-07-19
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
Descripción
Sustainability issues, given their potential scale of impact and urgency, have captured the imagination of both corporations and academic institutions everywhere. This paper examines how such problems and their potential solutions have been incorporated into higher education, particularly business school education in India. With over 3,600 business schools in the public and private sector, business education in India has proliferated. However, students by and large still remain unexposed to sustainability and disaster management concepts in their curriculum. The underlying factors for this include, lack of institutional capacity, issues related to faculty motivation and incentives, lack of recruiter interest and limited availability to high quality resource material. Further, while several schools in India focus on sectors relevant to sustainability, inter-organizational linkages have not developed and business school generally operate independently. This paper examines the way forward to deeply integrate sustainability principles into the core curriculum of business schools. Measures suggested include creating communities of practice among academia and industry, building a resource base of teaching materials for easy access by faculty, and several measures to strengthen institutional capacity.
Debido a su alto potencial de impacto y urgencia, los asuntos relacionados con la sostenibilidad han capturado la imaginación tanto de las empresas privadas, como de las instituciones académicas en todas partes. Este artículo examina cómo dichos problemas y sus soluciones potenciales han sido incorporados en la educación superior, particularmente en la educación de negocios de India. Con unas 3,600 escuelas de negocios en los sectores público y privado, la educación de negocios en India ha proliferado. Sin embargo, los estudiantes, en general, siguen sin tener contacto con conceptos de sosteniblidad y gestión de desastres en sus currículos. Los factores subyacentes a esta situación incluyen la falta de capacidad institucional, los probelmas relacionados con la motivación e incentivos de los profesores universitarios, la falta de interés de los reclutadores y la limitada disponibilidad de material de consulta de alta calidad. Además, mientras que varias escuelas de negocios de India se enfocan en sectores relevantes para la sostenibilidad, los vínculos interorganizacionales no han sido desarrollados y las escuelas de negocios operan en general independientemente. Este artículo examina el camino a seguir para integrar principios de sostenibilidad de manera profunda a los currículos básicos de las escuelas de negocios. Las medidas que se sugieren incluyen la creación de comunidades prácticas entre la academia y la industria, la construcción de materiales pedagógicos de fácil acceso para profesores universitarios y diferentes medidas para fortalecer la capacidad institucional.
Debido a su alto potencial de impacto y urgencia, los asuntos relacionados con la sostenibilidad han capturado la imaginación tanto de las empresas privadas, como de las instituciones académicas en todas partes. Este artículo examina cómo dichos problemas y sus soluciones potenciales han sido incorporados en la educación superior, particularmente en la educación de negocios de India. Con unas 3,600 escuelas de negocios en los sectores público y privado, la educación de negocios en India ha proliferado. Sin embargo, los estudiantes, en general, siguen sin tener contacto con conceptos de sosteniblidad y gestión de desastres en sus currículos. Los factores subyacentes a esta situación incluyen la falta de capacidad institucional, los probelmas relacionados con la motivación e incentivos de los profesores universitarios, la falta de interés de los reclutadores y la limitada disponibilidad de material de consulta de alta calidad. Además, mientras que varias escuelas de negocios de India se enfocan en sectores relevantes para la sostenibilidad, los vínculos interorganizacionales no han sido desarrollados y las escuelas de negocios operan en general independientemente. Este artículo examina el camino a seguir para integrar principios de sostenibilidad de manera profunda a los currículos básicos de las escuelas de negocios. Las medidas que se sugieren incluyen la creación de comunidades prácticas entre la academia y la industria, la construcción de materiales pedagógicos de fácil acceso para profesores universitarios y diferentes medidas para fortalecer la capacidad institucional.
Palabras clave
M14, Q54, Q56