Movilización y apropiación social del conocimiento para el desarrollo rural : “una mirada desde la práctica de los maestros rurales”
Fecha
2023
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
ABSTRACT
This work presents the conditions that enable knowledge flows in rural educational
contexts. Specifically, its main objective is to widen the understanding, in the field of
management, of the knowledge flows occurring between Fundación Secretos para
contar and the rural educational communities that take part in the program Alianza
ERA (Rural Education for Antioquia), and thereby propose a categorical system for
the mobilization and social appropriation of this knowledge in rural communities.
Conceptually, this documented investigation is based on the constructs of practice and
social mobilization and appropriation of knowledge for rural development.
Methodologically it is centred in a qualitative method that follows the characteristics of
qualitative social research, which has implied an experiential field approach with the
open and reflective participation of rural teachers.
The results show how the Alianza ERA program mobilizes knowledge, which is
transferred to the educational community when translated into narratives that forge
good teacher practices and, through these, the social appropriation of knowledge is
materialized in various social agents.
This work has practical implications, since it helps to understand elements of teaching
practice that contribute to the mobilization and social appropriation of knowledge in
rural contexts; however, it is limited to the particular experience of the ERA program
and Fundación Secretos para contar, and is therefore not intended to be generalized.
Descripción
Este trabajo presenta las condiciones habilitantes que potencian los flujos de
conocimiento en contextos educativos rurales. Específicamente, tiene como objetivo
ampliar la comprensión, en el campo de la gestión, sobre los flujos de conocimiento
entre la Fundación Secretos para contar y las comunidades educativas rurales que
forman parte del programa Educación Rural para Antioquia (ERA), y proponer un
sistema categorial para la movilización y apropiación social de dicho conocimiento en
comunidades rurales.
Conceptualmente, el ejercicio investigativo documentado está sustentado en torno a
los constructos de la práctica, la movilización y apropiación social del conocimiento
para el desarrollo rural. Y metodológicamente se inscribe en un enfoque cualitativo
bajo las características de la investigación social cualitativa, lo cual ha implicado una
aproximación experiencial al campo con la participación abierta y reflexiva de los
maestros rurales.
Los resultados muestran como el programa ERA moviliza el conocimiento, el cual es
transferido a la comunidad educativa cuando se traduce en narrativas que forjan las
buenas prácticas del docente, y por medio de estas se materializa la apropiación
social del conocimiento en diversos agentes sociales.
Este trabajo tiene implicaciones prácticas, por cuanto ayuda a comprender elementos
de la práctica docente que contribuyen a la movilización y apropiación social del
conocimiento en contextos rurales; sin embargo, se limita a la experiencia particular
del programa ERA, de la Fundación, y, por tanto, no pretende ser generalizable.
Palabras clave
Movilización del conocimiento, Educación rural, Marco categorial, Pedagogías activas