Clasificación de residuos para niños en etapa preescolar : una apuesta por la educación ambiental temprana
Fecha
2024
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Editor
Universidad EAFIT
Resumen
Environmental education is part of the essential alternatives to try to take care of the planet. In this intervention we work with 5 and 6 year old children, belonging to the preschool grade of an educational institution in the city of Medellín, applying a series of activities focused on teaching the proper classification of waste generated during school snacks (constant source of waste), specifically in the consumption of the industrialized ration (IR) of the school feeding program (PAE).
In the diagnosis and design stages of this project, we use tools from the wheel of behavioral change and the EAST methodological framework, under the premise of clear, simple and attractive communication with the children's audience. To measure the impact of the intervention, we applied pre- and post-test qualitative instruments, resulting in a significant change in this behavior, making it possible to reduce the environmental footprint of the educational institution.
We conclude that it is possible to incorporate the appropriate classification of waste in this population group, taking into account the specific context and complying with conditions such as: the instruction of basic knowledge, the use of altruistic motivation focused on tender messages and the provision of elements that help overcome physical barriers. Furthermore, children easily appropriate this type of knowledge and show enthusiasm for sustainable activities.
We recommend the inclusion of environmental education programs from the beginning of the academic stages, and the strengthening of different pro-environmental initiatives related to waste management.
Descripción
La educación ambiental se posiciona como una herramienta esencial para la preservación del planeta. Por esta razón en esta intervención, nos enfocamos en niños de 5 y 6 años, pertenecientes al grado preescolar de una institución educativa en Medellín. Nuestro objetivo fue enseñarles la clasificación adecuada de los residuos generados durante el refrigerio escolar, especialmente en el consumo de la Ración Industrializada (RI) del Programa de Alimentación Escolar (PAE), una fuente constante de desechos.
Durante las etapas de diagnóstico y diseño del proyecto, aplicamos herramientas de las ciencias del comportamiento como la Rueda del Cambio Comportamental y el marco metodológico EAST. Esto nos permitió establecer una comunicación clara, simple y atractiva con los niños. Al medir el impacto de nuestra intervención, utilizamos instrumentos cualitativos pre y postest, observando un cambio significativo en el comportamiento de clasificación de residuos, lo que contribuyó a la reducción de la huella ambiental en las instituciones educativas.
Concluimos que es factible inculcar la clasificación adecuada de residuos en este grupo poblacional, siempre y cuando se consideren aspectos como la instrucción de conocimientos básicos, la motivación altruista mediante mensajes amigables y la provisión de recursos para superar barreras físicas. Además, observamos que los niños se apropian fácilmente de estos conocimientos y muestran entusiasmo por las actividades sostenibles.
Recomendamos la implementación de programas de educación ambiental desde las etapas iniciales de la educación, así como el fortalecimiento de iniciativas proambientales relacionadas con la gestión de residuos. Estas acciones son fundamentales para fomentar una cultura de cuidado del medio ambiente desde temprana edad y garantizar un futuro sostenible para las generaciones venideras.
Palabras clave
Clasificación de residuos, Cuidado del medio ambiente, Comportamientos sostenibles, Reciclaje, Barreras conductuales, Rueda del cambio comportamental, Marco EAST