Examinando por Materia "Rural education"

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    Movilización y apropiación social del conocimiento para el desarrollo rural : “una mirada desde la práctica de los maestros rurales”
    (Universidad EAFIT, 2023) Morales Trujillo, Jesús de los Santos; Díez Gaviria, Ana Cecilia; Fundación Secretos para contar; Fundación Fraternidad Medellín; Fundación Juan Pablo Gutiérrez Cáceres
    ABSTRACT This work presents the conditions that enable knowledge flows in rural educational contexts. Specifically, its main objective is to widen the understanding, in the field of management, of the knowledge flows occurring between Fundación Secretos para contar and the rural educational communities that take part in the program Alianza ERA (Rural Education for Antioquia), and thereby propose a categorical system for the mobilization and social appropriation of this knowledge in rural communities. Conceptually, this documented investigation is based on the constructs of practice and social mobilization and appropriation of knowledge for rural development. Methodologically it is centred in a qualitative method that follows the characteristics of qualitative social research, which has implied an experiential field approach with the open and reflective participation of rural teachers. The results show how the Alianza ERA program mobilizes knowledge, which is transferred to the educational community when translated into narratives that forge good teacher practices and, through these, the social appropriation of knowledge is materialized in various social agents. This work has practical implications, since it helps to understand elements of teaching practice that contribute to the mobilization and social appropriation of knowledge in rural contexts; however, it is limited to the particular experience of the ERA program and Fundación Secretos para contar, and is therefore not intended to be generalized.
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    Sistematización del proyecto Ciencia entre montañas: apropiación de competencias de ciencia, tecnología e innovación en niños y niñas de la provincia Cartama, Antioquia
    (Universidad EAFIT, 2026) Henao, Sebastian Emilio; Jaramillo, Ana María; Cuartas, Lina Marcela; Uribe, Ana María; Robayo, Alejandra; Arango, Carolina; Cepeda, Daniela; Londoño, Luz Dary; Correa, Ana Cristina; Henao, Ana Milena; Pulgarín, Camila; García, María Fernanda; Cano, María José; Echeverry, Stefanny; Herrera, Tatiana; Universidad EAFIT
    El presente texto puede considerarse la tercera parte de los documentos de evaluación de Ciencia entre Montañas. Además de la contextualización espacial y metodológica del proyecto, este texto contiene los resultados de las evaluaciones de las competencias de ciencia, tecnología e innovación realizadas a los niños y niñas participantes durante todo el ciclo de vida del proyecto. En este caso se hace un énfasis especial en las que se realizaron en 2025, año en que el objetivo de los talleres cambió y por lo tanto también lo hizo la unidad de análisis, pasando de observación individual (por participante) a una observación por equipo de trabajo. Este documento, especialmente cuando se lee junto con los dos documentos anteriores, ofrece evidencia acerca de la pertinencia de la democratización del conocimiento y su estimulación en territorios alejados de las centralidades; de igual forma, el proyecto en su conjunto revela la potencia que tiene vincular el conocimiento científico con la especificidad territorial (rural en este caso) a la hora de estimular el aprendizaje y crear nuevos referentes identitarios y de futuro en poblaciones con escaso acceso a recursos pedagógicos.