Examinando por Materia "Instituciones educativas"
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Ítem El cabello no estudia por uno : el nivel de cumplimiento de las normas sobre la apariencia personal en una institución educativa de la ciudad de Medellín(Universidad EAFIT, 2023) Cardona Maya, Juan Pablo; Hillón Vega, Yulieth TeresaPublicación Comparación de los estilos de afrontamiento en graduados de colegios Waldorf y tradicionales en Colombia(Universidad EAFIT, 2025) Hernández Guarín, Isabela; Vásquez Ochoa, Andrés MiguelÍtem ¿Existe discriminación contra los niños de hogares del mismo sexo? Evidencias de un estudio experimental en Colombia(Universidad EAFIT, 2024-1) Cantet, Natalia; Feld, Brian; Hernández, Mónica; Universidad EAFIT; Escuela de Finanzas, Economía y Gobierno; Valor Público EAFITMedimos el grado de la discriminación hacia parejas homosexuales por parte de las instituciones educativas en Colombia utilizando un estudio de correspondencia. Para ello, enviamos solicitudes para visitar colegios privados a nombre de padres de diversas orientaciones sexuales, evidenciadas por los nombres de ambos integrantes de la pareja. Realizamos un seguimiento de la tasa de respuesta de los colegios y del tiempo de respuesta, encontrando que esos colegios tienen 12 puntos porcentuales (22,3 %) menos de probabilidad de responder a una solicitud enviada por una pareja homosexual que a una enviada por una heterosexual. Cuando no se proporciona información sobre la orientación sexual, la tasa de respuesta cae en 20 puntos porcentuales (37 %) frente a la de una pareja explícitamente heterosexual. Nuestros hallazgos sugieren que, a pesar de un marco legal que protege los derechos LGBTQ+, la discriminación contra los padres homosexuales es generalizada y puede tener consecuencias intergeneracionales.Publicación La congestión y el aprovechamiento social de la infraestructura en las instituciones educativas con carácter público, para mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comuna 2, en el municipio de Apartadó y la comuna 4, en la ciudad de Medellín(Universidad EAFIT, 2018) Mejía alvarán, Jaime Alberto; Tabares Gutiérrez, Adolfo León; Arango Velásquez, Gabriel JaimePublicación Perfil del liderazgo y clima laboral estudio de caso en una burocracia profesional de Medellín(Universidad EAFIT, 2018) Windmuller Palacio, Carola; Roque, Amanda Caroline; López Gallego, FranciscoPublicación Volver la mirada hacia la quebrada La Volcana. Gobernanza colaborativa y educación para el desarrollo sostenible como contribuciones a la creación de una cultura regenerativa(Universidad EAFIT, 2024) Toro Herrera, Luz Elizabeth; Tancredi, MarioThis research highlights the importance of caring for Medellín's water resources, focusing on the case of the La Volcana stream, a tributary of the Medellín - Aburrá River, where four educational institutions converge along it: New School, Santa María del Rosario, San José de las Vegas and EAFIT University. This paper investigates the role of educational institutions as points of intervention in the conservation of the ecosystem and the transformation of the territory, through education for sustainable development. Seeking to answer the research question: What strategies of collaborative governance and education for sustainable development could be implemented by educational institutions to contribute to a regenerative culture concerning La Volcana stream? Educational institutions, in addition to the function of generating knowledge, also play a fundamental role in promoting a regenerative culture that consists of rethinking how people live and interact with nature. This implies generating principles, attitudes and behaviors; where the actions of human beings have a positive impact on the wellbeing of ecosystems. The general objective was to propose strategies for collaborative governance and education for sustainable development involving educational institutions to contribute to a regenerative culture concerning the Volcana stream. Therefore, it is emphasized that educational institutions are nodes of articulation that can convene actors around the stream and lead collaborative processes in water resource management through collaborative governance processes. The conceptual foundation of the literature review was based on collaborative governance, education for sustainable development, and regenerative culture. The methodology was qualitative. The tools used to collect information were interviews, surveys, focus groups, workshops and walks. As a result, we found that currently, the educational institutions are not involved in the work of caring for the Volcana stream. As a result of this research and the joint work with the key actors of these institutions, the interest to get involved in the protection of the stream has arisen.