Examinando por Materia "Infancia"

Mostrando 1 - 4 de 4
  • No hay miniatura disponible
    Ítem
    ¿De dónde surge la imaginación?
    (Universidad de los Niños, 2017) Vásquez Ochoa, Andrés Miguel; Londoño Rivera, Ana María; Arango Hurtado, Carolina; Muriel Gil, Luisa Fernanda; Universidad EAFIT
  • No hay miniatura disponible
    Publicación
    Fortalecimiento de competencias científicas en niños y niñas de centros educativos rurales de la Provincia Cartama, Antioquia, por medio del desarrollo de un proceso de apropiación social de ciencia, tecnología e innovación (CteI)
    (Universidad EAFIT, 2025) Henao, Sebastian Emilio; Jaramillo, Ana María; Uribe, Ana María; Robayo, Alejandra; Arango, Carolina; Cepeda, Daniela; Londoño, Luz Dary; Correa, Ana Cristina; Henao, Ana Milena; Pulgarín, Camila; García, María Fernanda; Cano, María José; Echeverry, Stefa; Zuluaga, Shirley
    El presente texto puede ser considerado una continuación del documento “Abordaje metodológico para la medición de competencias científicas, tecnológicas y de innovación (CTeI) en centros educativos rurales en el marco del proyecto Ciencia entre Montañas” publicado por el equipo de Ciencia entre Montañas en el año 2023 y en el cual se conceptualizan las competencias científicas a partir de algunos referentes teóricos y además se propone una metodología de medición de dichas competencias entre el público objetivo del proyecto: los niños y niñas de la Provincia Cartama y los jóvenes formados en habilidades pedagógicas, de ciencia, tecnología e innovación. En este segundo documento se realiza una breve descripción del proyecto Ciencia entre Montañas para poner en contexto a los lectores. Posteriormente, se abordan los conceptos principales desde la evaluación del proyecto: competencias científicas y sus componentes, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como competencias tecnológicas y de innovación. Después de esto se realiza un contexto de la Provincia Cartama, ubicada en Antioquia y donde toma lugar el proyecto. En la siguiente sección se presentan los instrumentos de recolección de información diseñados para el proyecto; y finalmente, se analiza, a partir del uso de la estadística descriptiva, las respuestas presentadas por los niños y niñas participantes durante los tres primeros años del proyecto.
  • No hay miniatura disponible
    Publicación
    Sistematización del proyecto Ciencia entre montañas: apropiación de competencias de ciencia, tecnología e innovación en niños y niñas de la provincia Cartama, Antioquia
    (Universidad EAFIT, 2026) Henao, Sebastian Emilio; Jaramillo, Ana María; Cuartas, Lina Marcela; Uribe, Ana María; Robayo, Alejandra; Arango, Carolina; Cepeda, Daniela; Londoño, Luz Dary; Correa, Ana Cristina; Henao, Ana Milena; Pulgarín, Camila; García, María Fernanda; Cano, María José; Echeverry, Stefanny; Herrera, Tatiana; Universidad EAFIT
    El presente texto puede considerarse la tercera parte de los documentos de evaluación de Ciencia entre Montañas. Además de la contextualización espacial y metodológica del proyecto, este texto contiene los resultados de las evaluaciones de las competencias de ciencia, tecnología e innovación realizadas a los niños y niñas participantes durante todo el ciclo de vida del proyecto. En este caso se hace un énfasis especial en las que se realizaron en 2025, año en que el objetivo de los talleres cambió y por lo tanto también lo hizo la unidad de análisis, pasando de observación individual (por participante) a una observación por equipo de trabajo. Este documento, especialmente cuando se lee junto con los dos documentos anteriores, ofrece evidencia acerca de la pertinencia de la democratización del conocimiento y su estimulación en territorios alejados de las centralidades; de igual forma, el proyecto en su conjunto revela la potencia que tiene vincular el conocimiento científico con la especificidad territorial (rural en este caso) a la hora de estimular el aprendizaje y crear nuevos referentes identitarios y de futuro en poblaciones con escaso acceso a recursos pedagógicos. 
  • No hay miniatura disponible
    Ítem
    Social protection to Childhood towards the Covid-19 pandemic. Policy and institutional implications of the government response from Mexico City
    (Universidad EAFIT, 2021-12) Culebro, Jorge E.; Hernández, Janeth; Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa; Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa
    The purpose of the case study is to analyze the response of the government of Mexico City to the crisis derived from COVID-19 and in particular the way it has affected the social protection of children in Mexico during the first months of the pandemic. Regulatory institutional design of social protection for children in Mexico, and particularly in Mexico City, is analyzed, as well as the activities of the government of Mexico City to reduce the impact of the crisis on children. Theoretically and methodologically the article follows the qualitative case study strategy supported by the literature on crisis management and institutional analysis. One of the main findings is found in the existence of regulatory mechanisms and programs from the international to the local level, as well as the weaknesses in the social protection mechanisms against COVID-19; Furthermore, the practical implications are found both in the generation of new lines of research and in the coordination mechanisms between the levels of government.